Las Meninas por los niños

LAS MENINAS POR LOS NIÑOS

Exposición permanente durante la semana cultural

del 22 al 26 de octubre

Los niños de Segundo Decroly, dibujaron sobre soportes rectangulares de 100 x 70 centímetros con el carboncillo de palo, para aprender a conocer los tonos de claridad y oscuridad con los que pueden construir cualquier dibujo. En esta exposición veremos la interpretación que estos niños hicieron de la obra “Las Meninas” que el pintor Diego de Silva y Velázquez realizó en el año de 1656.

Nos gustaría que al mirar las obras de tus amigos te respondas a ti mismo las preguntas que a ellos les hice para que se detuvieran a dibujar lo que estaban observando.

¿Qué tonos de carboncillo escogieron los niños de Segundo Decroly para reconstruir la imagen creada por el pintor Diego Velázquez?

¿Cómo se llama la menina que aparece en este lado del cuadro?

¿Dónde están los personajes del espejo?

¿Es la ropa de Velázquez más oscura que el vestido de María Agustina Sarmiento?

¿Cuántos tonos de carboncillo puedes ver en estas obras?

¿Cuál es la parte izquierda de esta obra?

El bastidor en el que está pintando Velázquez ¿está en el centro del rectángulo que sirve de soporte a esta obra?

¿Qué formas puedes ver en estos dibujos?

¿Qué formas puedes ver encima de la cabeza del pintor?

Sabías que la palabra menina es de origen portugués y es el equivalente a paje en femenino. Llamaban así a las hijas de personajes de la nobleza que entraban en Palacio como doncellas de honor de las Infantas y las acompañaban en su séquito a todas horas.

Para conocer la sala 12 donde está la pintura en el Museo del Prado en Madrid, España, ubícate sobre las palabras que están en otro color en este texto y oprime dos veces el botón del mouse. Luego busca las palabras Prado Play , elige la imagen de la infanta Margarita, luego juega y aprende un poco más acerca de la obra "Las Meninas".

Cuadrícula

Para ampliar o reducir una figura estamos usando la cuadrícula. Ésta es la disposición en cuadros continuos dentro del plano grafico de líneas verticales y horizontales.
Con los niños de Segundo Decroly, hemos estado trabajando con esta desde su cuaderno de dibujo, aunque hasta ahora la hemos hecho ver por ellos.
Ahora para trabajar en el soporte de madera debemos trazar líneas verticales y horizontales cada 10 centímetros.
Este ejercicio parte de la medición con la mano y los dedos cerrados, que hasta ahora han servido de referencia para comparar distancias y tamaños.

Círculo cromático

Diccionario:

Círculo: del latín circulum. Porción del plano delimitada por una circunferencia.

Circunferencia: del latín circumferentiam. Curva cerrada y plana cuyos puntos equidistan de otro punto interior llamado centro. La relación entre la longitud de la circunferencia y su diámetro es constante. Se le designa con la letra griega Pi.

Radio: Para dividir la circunferencia en seis partes iguales tomamos la medida entre su centro y su periferia, está la llamamos radio. Marcamos esta distancia en el lugar que queriamos empezar a medir y repetimos esta medida tres veces, luego con la regla unimos este punto con el centro y con el otro extremo de la circunferencia.

Cromático: del griego khrómatikos. Palabra que usamos para referirnos a los colores.

Retrato a partir de fotografías del carnet con 2B

Este viernes estuvimos trabajando en dibujo y en color. Los niños de 2B, continuaron con ambos ejercicios, cada grupo avanzando en sus intereses personales.
En el círculo cromático vimos un par de complementarios, Am y vio, amarillo y violeta.
En el otro grupo terminaron de medir las formas dentro del rectágulo y trazar sus dibujos con grafito, luego calcaron con marcador permanente sobre acetato los contornos de las formas de su cara.

El círculo cromático

Durante las semanas del 20 al 24 y 27 al 31 de agosto hemos estado trabajando en los temas de Círculo Crómatico y dibujo de nuestro rostro.
En arcilla empezamos a construir la forma de un cráneo y su rostro para comprender como podemos dibujar un retrato.
Aparecen en estas actividades preguntas y situaciones que van generando soluciones y propuestas desde los niños hacia estos temas.